“Dammi le parole come se fossero attrezzi”. La memoria autobiografica operaia per una storia dell’educazione dal basso

Abstract

Il contributo esplora il valore educativo e documentario della memoria autobiografica operaia come fonte per una storia dell’educazione dal basso. Attraverso archivi, letteratura working class e testimonianze orali, si analizzano esperienze di apprendimento formale e non formale con particolare attenzione all’istituto delle 150 ore, considerate un importante dispositivo pedagogico di coscientizzazione e autoformazione. L’obiettivo è offrire strumenti per rileggere criticamente i processi educativi secondo il punto di vista delle classi lavoratrici e della loro memoria collettiva